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敢不敢惩戒也是个事儿

您当前的位置 : 洛阳网 > 新闻中心 > 洛阳 > 河洛时评  来源: 洛阳网-洛阳晚报 2019-11-16 10:03

  最近,中共中央、国务院发文,首次明确了教师惩戒权,引发家长和老师关注。学生犯错咋处罚?惩戒尺度咋掌握?议论中,有老师称:“即便通过立法赋予惩戒权,老师也不一定敢用。”看似不经意间的一句话,暴露出一个不容忽视的现实问题:敢不敢惩戒,是个事儿。

  “只敢教书,不敢教做人”,有人这样来描述当今教育的一种现象。《半月谈》曾在江苏等地调查,数十位中小学教师反映:惩戒学生,我们怕。跟一位老师朋友聊惩戒,他的回答是:“对一些犯错误的学生,只要不影响其他人,一般不会管,怕惹麻烦。”这也从一个侧面反映出,面对学生的违规行为,敢不敢严厉批评、适度惩戒,的确给一些老师带来了纠结。

  怕惹麻烦,一语道破不敢惩戒的“天机”,麻烦来自哪儿?有老师总结为三个方面,一怕自己“犯事”,相关法律明确规定,教师不能体罚或变相体罚学生,而惩戒与体罚界限十分模糊,执行起来有相当难度;二怕家长“找事”,有的家长护犊心切,容不得孩子受半点委屈,一遇惩戒便“兴师问罪”;三怕学生“出事”,一些学生心理承受能力弱,稍遇委屈就离家出走甚至做出更极端行为。凡此种种,让一些老师想举起“戒尺”时,不得不三思而后行。

  “师者,所以传道授业解惑也!”传道,就是教如何做人,适当的惩戒,无疑是“传道”题中之义。有个比喻很形象,“学生如同树苗,如果不修枝剪杈,极易长成‘歪脖子树’”。老师在孩子犯错误时及时出手,是在帮他们健康茁壮成长,从某种角度看,“教育惩戒是一种爱的惩罚”。当然,老师惩戒“问题孩子”时,如何做到适度必要,如何讲究方式方法,如何把握分寸火候,也都是不可回避的问题。(陈旭照)

[ 责任编辑:马佳佳]
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